Eine Grundschule und ein Gymnasium mit ihrer eigenen natürlichen Umgebung.
Das Projekt wurde im Rahmen eines ökologisch besonders innovativen Programms konzipiert. Das Konzept des Gebäudes beruht auf der Entwicklung einer primären Landschaft, die ihre Texturen und Komponenten aus der breiteren Landschaft bezieht, in der sie sich befindet. Auf diese Weise wird es zu einer urbanen Enklave, die sich abhebt: eine erhöhte Landschaft, in der eine indigene Umgebung frei wächst, eine Art städtisches Vordach, geschützt, aber auch geschützt von Menschen.
Dieses Projekt könnte durchaus den Beginn eines neuen Trends signalisieren: das Streben, die Biodiversität in das Herz städtischer Gebiete zurückzubringen. Mehr als jedes andere Projekt ist der Bau einer Schule eine Gelegenheit, die grundlegenden konzeptionellen Verbindungen zwischen Poesie, Bildung und Natur zu überdenken und sich von neuen ästhetischen Impulsen inspirieren zu lassen.
Somit stellt sich das Gebäude der Herausforderung, ein voll funktionsfähiges Ökosystem als Ort des Lernens, einen Ort, an dem lokale Kinder ihr Potenzial entfalten können, aber auch ein soziales Zentrum für die Anwohner zu schaffen.
Der Kontext
Das Projekt umfasst zwei Gebäude: eine Schule mit achtzehn Klassenzimmern (sieben Vorschulen, elf Grundschulen) und eine Turnhalle, die den Anwohnern offen stehen wird. Das Hotel liegt am Standort A4 Est, im ZAC (Stadtentwicklungsgebiet) „Seguin-Rives de Seine“ in Boulogne-Billancourt auf dem alten Renault-Gelände, jetzt ein dicht bebautes Gebiet. Damit kommt dem Schulprojekt eine besondere Bedeutung zu: Es wird landschaftlich auf dem gesamten Areal Akzente setzen.
Die beiden Strukturen sind in einem einzigen Volumen vereint, das von derselben Haut begrenzt wird: der Mineralwand. Wir wollten, dass sich diese Mauer um das gesamte Projekt erstreckt, um einerseits das gesamte Gebäude zu konsolidieren, andererseits aber auch, weil dies eine klare und eindeutige Geste für das ZAC darstellt. Dieses Gebäude im Zentrum des A4 Est-Geländes ist das „grüne Herz“ der Insel. Die Schule dient somit als verbindendes Element in einer Landschaft, in der Flora und Fauna eine wichtige Rolle bei der Neuentwicklung des restlichen Gebiets spielen.
Das Konzept
Bei diesem Projekt handelt es sich nicht um ein einfaches Gebäude, sondern um eine „Landschaft als Lebensraum“. Das Gebäude besteht aus zwei Teilen: einem mineralischen Teil – den Fassaden – und einem pflanzlichen Teil – dem Dach. Diese Hülle legt sich um die Schule, ein allgemeines Volumen mit glatten Konturen und geschmeidigen Linien, das fließende Innenräume und elastische Außenräume offenbart und Brüche zwischen den Volumen vermeidet. Das sehr kompakte Gebäude öffnet sich zur Nachbarschaft und bietet vielfältige Perspektiven.
Die Spielplätze sind zwei Außenräume im Gespräch, in Sichtweite, die sich messen (eines Tages werden die Vorschulkinder in der Grundschule sein). Das gesamte Gebäude beherbergt eine ursprüngliche natürliche Umgebung, die als mehr oder weniger langfristiger Katalysator für die Biodiversität im Herzen des größeren Geländes wirkt.
Tatsächlich ist diese Struktur insofern lebendig, als sich ihr Aussehen verändert. Durch seine Funktion als Fundament für die Landschaft stellt er eine Hülle dar, die in fünf oder zehn Jahren eine andere sein wird, bei aller Ungewissheit der Natur, die nicht unbedingt dort auftaucht, wo man es erwarten würde…
Die lebende Wand
Die „Rinde“ des Projekts, die Living Wall, besteht aus vorgefertigten Betonblöcken. Diese Blöcke weisen zwei verschiedene Arten von Texturen auf. Die sichtbare Seite ist glatt, poliert, sie reflektiert das Licht. Die anderen Seiten sind gerippt, mit einer rauen, robusten Textur, die zu einer einzigen Wand verschmolzen ist. Dieser Oberflächenunterschied trägt dazu bei, das Wasser zu den Steinwänden zu leiten und so ein Verrieseln auf der Sichtseite und eine vorzeitige Alterung zu vermeiden. Der Gegensatz dieser beiden Texturen betont auch die Tiefe der Fassade und verstärkt ihr Relief. Im unteren Bereich und bis zu einer Höhe von etwa zwei Metern ist die freistehende Wand geglättet bzw. nach außen geneigt und versperrt Außenstehenden, aber auch potenziellen Fressfeinden den Zugang.
Die Vertiefungen der Seitenflächen der Wand fördern auch die Vegetation (Schüsseln für Farne, rauer Beton für Mousse); kleine Mulden und Falten zielen auf Tiere (Überhänge für Schwalben, poröse Nischen für Insekten) und laden mehrere Vogelarten zum Nisten ein. Die Staffelung der Blöcke erhöht die Arten von potenziellen Lebensräumen für die verschiedenen Arten, die auf dem Gelände erwartet werden. In die Betonblöcke wurden Nistkästen eingesetzt. Ihre Abmessungen sind auf Arten wie Turmfalken, Fledermäuse, Rotkehlchen, Gartenrotschwänze, Mauersegler, Stare oder Schwalben ausgelegt.
Das Dach
Das Dach ist ein echter hängender Garten, zwölf Meter über der Turnhalle. Es beherbergt drei Vegetationsebenen: Eine Prärie mesophiler Pflanzen, die in 50 Zentimeter Erde gepflanzt sind, einen Buschlandrand und eine Waldinsel, die in 1 Meter Erde gepflanzt sind. Die Kontinuität der von der Flora geschaffenen Umweltkorridore ermöglicht eine natürliche Kommunikation zwischen den Arten. Dieser Hochgarten hat zwei Funktionen: Zum einen ist er für die Fauna der Mauer und für die eigene Fauna reich an Ressourcen (zusätzliche Lebensräume, Nahrung etc.), die den Erfolg der Biodiversität sichern. Es trägt auch zu verbesserten Wohnbedingungen im Bürogebäude im Norden und Wohnungen im Süden bei und präsentiert eine erhöhte Landschaft.
Das Projekt
Das Projekt stellt ein gemischtes Programm zum Bau einer Schule und einer Turnhalle dar, beinhaltet aber auch ein drittes Element: die Förderung der Biodiversität. Angesichts der deutlichen Einschränkungen in Bezug auf Volumen und Raum für diese drei Elemente haben wir uns entschieden, uns auf die fließenden Verbindungen zwischen vollen und leeren Räumen und insbesondere zwischen verschiedenen topografischen Ebenen zu konzentrieren. Diese Verbindungen sorgen für eine logische Ordnung der verschiedenen Elemente: Die einfachen, strengen und unterstützenden Unterrichtsräume treten in Dialog mit Spielräumen im Freien mit flexiblen Konturen, die systematisch einem spielerisch zugänglicheren Landschaftsgestaltungsprozess unterzogen werden, der eine visuelle Kontinuität beinhaltet. Die Turnhalle erhebt sich bis zu einer Höhe von zwölf Metern, während sich die Schule hauptsächlich im Erdgeschoss und im ersten Stock befindet und dann schrittweise bis zum dritten Stock für die Grundschule ansteigt.
Projektdetails:
Standort: ZAC Seguin Rive de Seine Boulogne-Billancourt, Frankreich
Typ: Bildungsstätte
Fläche: 5164 m²
Nettofläche: 6.766 m²
Turnhalle Nettofläche: 2.423,7 m²
Schule Nettofläche: 4.209 m²
Offizielle Unterkunft Nettofläche: 120,5 m²
Kalender: geliefert Juli 2014
